Se describe la transformación en la educación superior que desplaza el foco de la instrucción directa hacia la construcción de aprendizaje significativo . En este modelo, el estudiante se convierte en el eje del proceso, mientras que el profesor actúa como facilitador del pensamiento crítico y el diálogo. Se enfatiza el uso de metodologías activas , como el aula invertida y el aprendizaje basado en problemas, para fomentar la independencia intelectual. Además, se propone un currículo flexible que integra diversas experiencias, sosteniendo que el conocimiento robusto nace de la interacción constante y de una didáctica basada en evidencias.
